TALLER: 

¿CÓMO IMPACTAN LAS TIC LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE?

PROPÓSITO: Generar situaciones para usar las TIC y reflexionar, de modo cooperativo, sobre lo que se transforma o no en la enseñanza del lenguaje

ACTIVIDADES:

1) LEAMOS UN HIPERTEXTO:

Para ser conscientes de la ruta que seguimos y de los motivos que determinan esta ruta, vamos a llevar una bitácora en la que iremos consignando estas decisiones y sus justificaciones.

Misterio en Zansburg": http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/2002/zansburg/inicio.htm

Comentemos esta experiencia de lectura.


2.- REVISEMOS UNOS RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

De Argentina:

Diseño de unidades didácticas con integración de TIC:

http://www.conectarigualdad.gob.ar/noticia/descarga-cuatro-ebooks-de-escuelas-de-innovacion-con-orientaciones-didacticas-para-la-integracion-de-tic-en-la-ensenanza-2128

http://escuelasdeinnovacion.conectarigualdad.gob.ar/mod/page/view.php?id=876

http://einnovacion.com.ar/odisea-alumnos/


De Colombia:

Objetos de aprendizaje para enseñar lenguaje, ciencias y matemáticas 10 y 11 grados:

http://cms.univalle.edu.co/cier-sur/index.php/media-main/results-content

Objetos de aprendizaje para enseñar lenguaje, ciencias y matemáticas todos los grados:

http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/

Compartamos nuestros análisis.


Vamos sacando conclusiones en un doc


3.- NUESTRAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA EN ESTOS MOMENTOS


4.- NUEVAS PREGUNTAS

Taller No. 4: 

RECURSOS DIGITALES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL IMPACTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y PARA ENSEÑAR LENGUAJE EN LA ESCUELA

Algunas direcciones electrónicas de interés

Un modelo para la integración de las TIC en los procesos educativos:

www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE

12 de jul. de 2012 - Subido por encuentroeducare2011

Judi Harris nos presenta el modelo TPACK para la integración de las TIC en las ...  Judi explica en este vídeo los principios de su modelo.

TPACK: modelo y aplicación de Fundación Telefónica
http://avirtual.telefonica.es/p55619499/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal

GUÍAS DEL MODELO TPACK:

http://encuentro.educared.org/group/experimenta-guias-tpack

Una whatsapp novela:

http://librospdfepub.com/mis-whatsapp-con-mama-alban-orsini/

Objetos de aprendizaje para enseñar lenguaje, ciencias y matemáticas 10 y 11 grados:

http://cms.univalle.edu.co/cier-sur/index.php/media-main/results-content

Objetos de aprendizaje para enseñar lenguaje, ciencias y matemáticas todos los grados:

http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/

Diseño de unidades didácticas con integración de TIC:

http://www.conectarigualdad.gob.ar/noticia/descarga-cuatro-ebooks-de-escuelas-de-innovacion-con-orientaciones-didacticas-para-la-integracion-de-tic-en-la-ensenanza-2128

Memorias del simposio: "Alfabetización, medios y TIC":

https://www.youtube.com/playlist?list=PL9YqbUeBzexMSnuOKr02V8R1rNTAa9eM3

Viaje al centro de la escritura: http://cms.univalle.edu.co/todosaaprender/index.html

“Leyendo pantallas” José Antonio Millán http://cultura.elpais.com/cultura/2013/02/06/actualidad/1360155197_744146.html

TALLER No. 2: La lectura de la imagen Fija.

¿Qué elementos tenemos en cuenta al leer las imágenes gráficas?

¿Cómo se relacionan las imágenes gráficas y los textos escritos en un libro álbum?

La presentación y el libro álbum que leímos los puede recuperar aquí

TALLER No. 3: La lectura en Internet

¿Cómo cambia la lectura si estamos conectados a internet?

¿Qué retos presenta la incorporación de las TIC a los procesos educativos?

¿Son las TIC la salvación de los viejos problemas que enfrentamos los docentes con las prácticas de lectura?

Muchos interrogantes y algunas respuestas

“… ya no son manchas de tinta sobre una página, ni siquiera la imagen de esas manchas en una pantalla: es un texto que, por primera vez, es independiente de una tipografía o de un tamaño de letra concreto.

Es un texto que las máquinas pueden leer (y en el que por tanto se pueden hacer búsquedas) y que los usuarios pueden reenviar. Es un texto también que las máquinas pueden transformar: las personas con deficiencias visuales usarán programas que conviertan esta sucesión de letras digitales en una lectura en voz alta  líneas… Sí: el puro texto digital, libre de las ataduras de la maqueta o la tipografía es una sustancia maleable, que fluye a través de las redes y puede acabar prácticamente en cualquier sitio… excepto cuando se lo impide la protección anticopia (que es mayoritaria en los e-books legales).”

Tomado de “Leyendo pantallas” José Antonio Millán, | Cultura | EL PAÍS 6/02/13

Los materiales utilizados en este taller los puede recuperar haciendo clic aquí

Nueva versión de los talleres en Pasto

TALLER No.1: ¿Qué significa leer y comprender un texto?

Textos para seleccionar:

•Un cuento sin imágenes

•Un cuento con imágenes

•Una noticia de un periódico impreso

•Una noticia en versión digital

•Una propaganda

•Un fascículo informativo

•Una multimedia

•Una whatsapp novela

En grupos, vamos a leerlos, escucharlos, visualizarlos, navegarlos, en fin, interactuar con ellos y luego, responder las siguientes preguntas o realizar las actividades solicitadas, así: 
- Exponer una breve reseña crítica del mismo
- ¿Qué elementos tuvieron en cuenta para comprenderlo?
- ¿Cuál creen que es la intención comunicativa a la que responde?
- ¿Cómo lo clasificarían? (Tipo de texto, genero discursivo)